<!doctype HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">
<HTML>
<head>
	<TITLE>LVC Alumni - Dien Dan - Hoang Huan</TITLE>
	<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8">
	<meta name="keywords" content="Luong Van Can, Alumni">
	<STYLE type=text/css>
	p, li {
		FONT-SIZE: 11pt;
		FONT-FAMILY: Times New Roman,Tahoma,arial;
		COLOR: navy;
		text-indent: 0;
		margin-left: 20;
		margin-right: 0
	}
	</STYLE>
</head>
<script language=JavaScript src="../../script/menus.js"></script>
<body>
<script>ShowHeader(2);</script>
<script>ShowTopMenu(6,2);</script>

<center><strong>
<p>Học nhồi - Hay căn bệnh béo phì trí não của học sinh Việt Nam
<br>GS Hoành Huân
</strong></center>

<FONT face="Times New Roman, Times, serif">

<p>Hiện nay, những thành tựu mà học sinh và sinh viên chúng ta đạt
được ngày càng nhiều như qua các kỳ thi trong cũng như ngoài nước,
thành tích đáng kể trong học tập của các em ở mọi cấp, và tính linh
hoạt cũng như sự ham thích và tranh đua học hành mà biểu hiện rõ nét
nhất là qua các cuộc đố vui tranh tài, thảy đều làm mọi bậc phụ huynh
chúng ta nức lòng. Nói tóm lại, quả có sự tiến bộ theo chiều hướng
xoáy trôn ốc trong lãnh vực giáo dục. Tuy nhiên, bên cạnh các thành
tựu và tiến bộ đó là một số vấn đề đáng quan ngại, trong đó có việc
học nhồi nhét.

<p>Tìm hiểu nguyên nhân khiến phụ huynh bắt ép con em mình học cho
thật nhiều thì thấy nó xuất phát từ một số lý do như sau:

<ul>
<li>Sợ con em mình thua sút chúng bạn.
<li>Mong cho con em mình nắm bắt được càng nhiều kiến thức càng tốt,
 hy vọng rằng sau nầy vốn kiến thức mà con em mình đã tiếp thu sẽ đáp
 ứng được mọi yêu cầu về việc làm. Nói khác đi, bất cứ nơi nào tuyển
 chọn người làm mà đòi hỏi chuyên môn gì thì con em mình cũng đều được
 thu nhận theo khả năng "đa dạng" của chúng.
<li>Phụ huynh nhận định rằng sự đầu tư của mình cho con em trong việc
 học hành phải "đáng đồng tiền bát gạo" - nghĩa là, "hy sinh" cho con
 em ăn học bằng sự làm lụng vất vả của chính bản thân mình thì phải
 được đền bù xứng đáng trong tương lai. Nhận xét nầy thường thấy ở
 các phụ huynh sống xa thành phố hay ở các tỉnh là những nơi khó kiếm
 ra tiền.
<li>Phụ huynh có khuynh hướng muốn "le lói" với bà con họ hàng khi con
 em mình đỗ đạt cao và nhiều, nhất là tốt nghiệp các trường đại học.
</ul>

<p>Chính những nhận định và chủ trương trên đã dẫn đến việc nhiều phụ
 huynh ra sức nhồi nhét, "động viên" con em học bất kể ngày đêm, học
 thêm cả các ngày nghỉ (!). Họ - số phụ huynh "tích cực" nầy - đã không
 thấy được cái hại của việc bắt ép đó. Cái hại đó như sau:

<ol>
<li>Con người vốn là một sinh thể, mà sinh thể thì luôn luôn có
 những hạn chế về vật lý hay thể chất. Nói một cách khác, bộ óc con
 người vì thuộc về sinh thể nên chỉ có thể chứa các thông tin thu nhận
 đến một mức độ nào đó mà thôi, quá sức chứa của nó thì không những
 không thể chứa thêm được nữa mà còn làm cho nó chảy tràn đi mất.
 
<li>Bộ óc con người cần phải làm việc theo một phương cách và trình
 tự hợp lý, đó là phải theo một nhịp độ vừa phải và còn phải dành chỗ
 để tiếp thu thêm trong tương lai, cũng như cần có thời gian nghỉ ngơi.
 Nếu chịu khó theo dõi, chúng ta sẽ phát hiện những trường hợp mà do bị
 bắt ép hoặc khích lệ quá mức nên một số học sinh học rất hăng say và
 đạt được thành tích cao ở các cấp lớp thấp (mẫu giáo và tiểu học),
 nhưng khi lên đến bậc trung hoặc đại học thì phờ người ra, không còn
 khả năng hoặc ham thích tiếp tục học. Thế nên hễ có dịp ăn chơi - một
 hình thức nghỉ ngơi - là buông xuôi ngay. Hoặc giả, tốt nghiệp đại học
 xong thì không còn ý chí phấn đấu để học hoặc nghiên cứu thêm nữa.
</ol>

<p>Nếu để ý thì chúng ta sẽ thấy phần đông các nước ngoài, nhất là các
 nước tiến tiến, họ không buộc con em mình học thật nhiều khi tuổi chúng
 còn nhỏ - chủ đích của họ là "dưỡng gà" để sau nầy chúng còn ý chí và
 khả năng học hỏi hay nghiên cứu thêm một cách thoải mái. Ngày nay ở các
 nước tiên tiến chúng ta thấy lớp người trên 70 tuổi trở lại trường học
 khá nhiều vì họ còn sức lực để học hỏi. Ngay cả chương trình học của họ
 cũng rất nhẹ ở cấp thấp. So sánh một số môn khoa học tự nhiên của nền
 giáo dục Hoa Kỳ với chúng ta chẳng hạn, trình độ các môn toán lý hóa ở
 mức tốt nghiệp phổ thông trung học của chúng ta xem ra tương đương với
 trình độ đại học đại cương của họ, như vậy đủ thấy chương trình học
 của chúng ta quả là khá nặng. Thật ra không phải họ dạy ít hơn chúng ta
 nhưng họ muốn dành "phần nặng" cho bậc đại học hoặc ở các chương trình
 chuyên, còn thì chỉ cần nắm vững phần cơ bản là đủ rồi; học nhiều như
 chúng ta chẳng những không lợi ích mà còn thiếu thực dụng nữa vì nhồi
 nhét cho thật nhiều nhưng cũng chỉ là mớ lý thuyết suông thiếu thực hành,
 chẳng có công dụng gì cho thực tại xã hội cả! Có người còn tự hào mà nói
 rằng hễ nơi nào có sinh viên Việt Nam học chung với sinh viên nước ngoài
 thì y như là sinh viên mình đứng đầu lớp. Xét kỹ thì mới thấy sinh viên
 họ chủ trương "vừa học vừa chơi" , nghĩa là họ chủ trương theo đường lối
 "dưỡng gà" - tuần nào họ cũng tham gia tiệc vui hay nghỉ ngơi nhiều.
 Tình thật, nếu họ chịu khó như sinh viên chúng ta thì "sức mấy" mà sinh
 viên mình học hơn họ được!

<p>Một điều nữa cũng cần lưu ý, đó là sinh viên chúng ta chưa được tạo
 điều kiện hay cơ hội để chọn môn hay ngành học cho mình theo đúng năng
 khiếu và sở thích của mình. Do đó mà tuy học nhiều nhưng phần đông kiến
 thức tiếp thu lại không ăn khớp với khả năng bẩm sinh và sự yêu thích
 thực sự nên hậu quả chỉ là một mớ kiến thức rời rạc không dùng vào đâu
 được cả.

<script>ShowFooter(2,0);</script>
</body>
</html>
�